華東交通大學積極探索思政課教學改革創新的理論與實踐，聚焦“大思政課”建設的實效性、針對性、可行性，不斷優化“大體系”、建設“大課堂”、建好“大師資”，形成了一批“思政課+”生動課堂，逐步探索出一條“紅”為特色、“鐵”為特質、“活”為特性的思政課教學改革創新之路。

多層次發力，高質量做優“大體系”

“同學們，只要你成為黨員，你就是黨組織的一分子。如果把黨組織比作‘肌體’，那么每一名黨員就是‘肌體細胞’，肌體是否健康取決于每個細胞是否健康。”華東交通大學黨委書記柳和生走進思政課堂，通過生動的語言、豐富的史料和鮮活的案例，引導學生理解堅持推進全面從嚴治黨的重大意義、重要內涵、重要任務。

華東交通大學站在堅守意識形態陣地和黨的事業薪火相傳的戰略高度，把思政課建設作為一項重要的政治任務，成立了“大思政課”建設工作領導小組，出臺了《華東交通大學思想政治理論課教學質量提升方案》《進一步加強華東交通大學“大思政課”建設工作方案》等相關文件，強化了校黨委對思政課改革創新的全面領導，完成了黨委領導下的思政課程、課程思政和立德樹人三者緊密結合、總體安排、統籌推進的體系構建，形成了校領導帶頭講、思政課教師主要講、專業課教師配合講、輔導員協同講、其他人員輔助講的“五講”思政格局，建設了“江西紅+鐵路紅”“黨建+思政”“思政+五育”“書院+馬院”等一系列協同育人項目，營造出“人人講思政、門門有思政、時時重育人”的良好氛圍，合力構建好同頻共振、同心協力、同向而行的高校思政課改革創新體系。

多維度創新，高效能做實“大課堂”

“這次活動使我受益匪淺、感觸良多。作為一名青年思政課教師，我們既要用心領會，更要用情感悟，還要用力踐行，不斷開闊視野、創新方法嵌入課程、融入課堂、植入頭腦，為培養時代新人貢獻青年教師的力量。”該校青年教師吳志剛靜表示。

華東交通大學深入落實教育部等十部門印發的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》要求，聚焦問題式專題化團隊教學改革，全面深化思政課教學守正創新，將思政小課堂與社會大課堂緊密結合起來，積極探索實施了“行走的思政課”“一課多師”“雙師同堂”“師生同臺”“專題+藝術”“實踐研修+現場教學”等教學新模式，創新推出“專業定制”“茶桌模式”“面對面課堂”等一系列特色思政課堂，切實推動思政課講活理論、做活實踐、激活主體，讓思政課接地氣、冒熱氣、有生氣、聚人氣，打造學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的思政“金課”。

“課堂上，老師通過我們熟悉的音樂作品講述了中國式現代化的中國特色，把知識點融入音樂作品的創作背景和情感表達中，讓我們在演唱、演奏和朗誦等多種藝術形式中感悟中國式現代化的中國特色。這樣的課堂，授課形式鮮活有趣，課程內容豐富有料，課堂效果‘聲’入人心，對我們‘胃口’，幫我們‘解渴’。”該校藝術學院2022 級音樂學專業學生張錦如在上完“專題+藝術”特色思政課后興奮地說道。

多渠道選育，高水平做強“大師資”

今年是青年教師張靜從輔導員崗轉任思政課教師崗位的第十年。十年來，她在組織的關懷和幫助下，從一名初出茅廬的教學新手，逐漸成長為獲得2023年全國高校影視作品交流展映活動教學類一等獎的教學名師。如今，她作為省級教學名師工作室的骨干成員，在思政課教師崗位上越干越會干、越干越能干、越干越想干。

“學校高度重視思政課教師隊伍建設，秉持‘不拘一格用人才’的理念，堅持開門辦思政課，用好‘大平臺’、建好‘大師資’，近年來取得了突出成效。”正如該校黨委副書記、校長徐長節所言，華東交通大學把思政課教師隊伍建設作為一項長期性的系統工程來抓，通過人才引進、公開招聘、校內轉崗等多種形式保質保量嚴格按照師生比不低于 1:350 的比例核定專職思政課教師崗位，中青年教師占比高達 83%，高學歷、年輕化已成為該校思政課教師隊伍建設的新狀態、新趨勢。形成了多輪培訓、多向交流、多維研討的“三多結合”教師培訓培育體系，專家講座、實地研學、日常“曬課”和教學競賽相結合的“四位一體”參與激勵模式，系部領導小組評價、督導評教、同行互教、學生評教的“四評互動”評價機制，總體上構建了常態化、長效化、制度化的“三四四”思政課教師隊伍建設體制。

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