近日，華東交通大學南區禮堂內座無虛席，一年一度的“校園心理情景劇大賽”總決賽在這里舉行?！靶℃傋鲱}家”的困境與突圍、大學生如何走出“精神內耗”怪圈……一幕幕心理情景劇再現當代大學生成長過程中普遍存在的困惑與掙扎，發人深省。

圖為華東交通大學第二十二屆校園心理情景劇總決賽現場

以班級為單位舉辦學院初賽，平均每年創排400余個劇本；參與演出學生逾4000人，約占在校學生總人數的1/5；參與編排和觀看的學生有1.2萬多人，約占學生半數以上；其中低年級學生的參與程度達90%以上……如今，在華東交通大學，此活動因參與度高、受眾面廣、吸引力大，被師生譽為“心理健康運動會”。

這是華東交通大學“寓教于樂”開展大學生心理健康教育工作的一個縮影。時間回到2002年，一名因身體殘疾有些自卑的學生找到學校心理健康咨詢師，經過幾次輔導，仍收效甚微。于是，咨詢師根據他的故事寫成劇本，該學生參與并在班級表演后，獲得了同學的贊賞。自此，學校每年面向全校師生舉辦一場校園心理情景劇大賽。參賽劇本多取材于校園生活和現實社會，由學生自編、自導、自演，或幽默詼諧，或嚴肅認真，不同程度地折射出當下大學生群體的真實狀態和心理特征。

以前，情景劇每年圍繞一個貼合當下大學生心理困境的主題開展創作，今年首次采用不限主題的形式，鼓勵學生立足于大學校園生活自由發揮，關注大學生人際交往、情緒情感、人格成長及社會熱點等主題。

華東交通大學心理素質教育研究院教授舒曼介紹，每年的心理情景劇大賽會持續一個多月，“在這個過程中，全班集思廣益，學生哪怕跑個龍套、搬個道具也是一種參與，不知不覺中就接受了心理健康教育”。

心理情景劇只是學校開展心理健康教育的一個載體。經過多年探索，華東交通大學已建立了“?！骸唷獙嫛比娓采w的“網格化”朋輩心理健康教育四級體系，參與人數約占在校學生總人數的1/4。與此同時，學校還設置專職心理教師和心理健康大使，開展“周末心語”熱線、網絡心理咨詢和心理素質拓展等活動，積極探索多元形式。

學校還將心理健康教育工作“前置”，實現心理講壇和直播講座常態化。截至目前，心理講座已舉辦145期，直播已舉辦62期。2019年，學校開始舉辦“相約星期二·陽光心理講壇”，吸引了4萬余人次參與，推動心理育人工作落到實處。

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